Schulprogramm
Die Michael-Ende-Schule ist eine Schule des Rhein-Erft-Kreises im Primarbereich.
Wir unterrichten Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Sprache, die in der Regel in den kreisangehörigen Kommunen Bedburg, Bergheim, Elsdorf, Frechen, Kerpen und Pulheim wohnen.
Unsere Schule orientiert sich an den Richtlinien für den Bildungsgang Grundschule sowie dem Bildungsgang Lernen und hat 9 bis 10 Klassen. Unsere Schule versteht sich als “Durchgangsschule”, d.h. die Schülerinnen und Schüler können je nach Leistungs- und Entwicklungsstand jederzeit zu einer anderen Schule (Grundschule oder Förderschule) wechseln.
![MES Schulprogramm MES Schulprogramm](https://michael-ende-schule.com/mes/wp-content/uploads/2023/09/MES-Schulprogramm.jpg)
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
Der Unterricht an der MES erfolgt gemäß den Richtlinien und Lehrplänen für Grundschulen in NRW (AO-GS). Unter Berücksichtigung der speziellen Förderbedürfnisse unserer Schüler*innen sind somit für uns die Ziele und Inhalte der Regelschule verbindlich. Einige Kinder mit vorrangigem Förderschwerpunkt Sprache haben darüber hinaus den weiteren Förderschwerpunkt Lernen beschieden bekommen. Diese Schüler*innen werden im zieldifferenten Bildungsgang Lernen gemäß AO-SF unterrichtet. Für unseren Unterricht gilt, dass Sprachfördermaßnahmen möglichst in alle Unterrichtsfächer integriert und berücksichtigt werden. Das bedeutet, dass der Unterricht in besonderem Maße immanente sprachliche Anforderungen beinhaltet und einen hohen Aufforderungscharakter für die Schüler*innen hat, sprachhandelnd tätig zu sein. Die sprachfördernden Maßnahmen sind daher auch in unser duales Schulcurriculum integriert.
Die Unterrichtsinhalte in den Fächern (Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Englisch, Musik, Kunst, Sport, Religion) und die sonderpädagogische Förderung sind in der Förderschule Sprache eng miteinander vernetzt. Im Rahmen einer prozessorientierten Diagnostik werden Entwicklungsfähigkeiten des einzelnen Kindes erfasst und individuelle (Sprach-) Förderziele gemäß dem Förderplankonzept bestimmt. Neben der individuellen Lern- und Leistungsentwicklung und Stoffvermittlung ist also eine umfassende Entwicklungsförderung in den Bereichen Sprache, Kognition, Bewegung, Wahrnehmung und Emotionale und soziale Entwicklung auf der Grundlage eines individuellen Förderportfolios gegeben. Unterricht an der Michael-Ende-Schule erfolgt gemäß der Stundentafel für die Jahrgänge. Er umfasst den Klassenunterricht in den vorgeschriebenen Fächern. Unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Notwendigkeit und vorhandener Ressourcen wird in Kleingruppen (ggf. auch klassenübergreifend) differenziert.
- Als Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache ist die Michael-Ende-Schule insbesondere den Schüler*innen verpflichtet, deren „… Gebrauch der Sprache nachhaltig gestört und mit erheblichem subjektiven Störungsbewusstsein sowie Beeinträchtigungen in der Kommunikation verbunden ist und dies nicht alleine durch außerschulische Maßnahmen behoben werden kann.“ AO-SF §4 Abs. 3Diese Kinder werden mit dem Ziel gefördert, sie so schnell wie möglich in die Regelschule zurückzuführen. Dementsprechend werden die meisten Kinder unserer Schule nach den Richtlinien und Lehrplänen der Grundschule unterrichtet. Manche Schüler*innen können den Anforderungen im Bildungsgang Grundschule nicht gerecht werden. Diese Kinder werden im Bildungsgang Lernen unterrichtet. An unserer Schule sind alle willkommen, insbesondere Kinder, die
• Laute verwechseln, einzelne Laute auslassen oder Laute abweichend bilden
• lange Wörter vereinfachen
• keine regelgerechten Sätze bilden
• die passenden Wörter nicht kennen oder nicht finden
• in ihrem Redefluss beeinträchtigt sind
• überhastet oder überstürzt sprechen
• schweigen, obwohl sie sprechen können und deshalb
• in ihrem Schriftspracherwerb (Lesen- und Schreiben-Lernen) erheblich beeinträchtigt sind.
• Wörter, Sätze und Anweisungen nicht verstehen.
• sich nicht mitteilen können und miteinander nicht in Kommunikation treten können.
Jedes Schulkind wird mit einem individuellen Förderplan im Rahmen des dualen Curriculums unterrichtet. Der individuelle Förderplan wird halbjährlich evaluiert und entsprechend dem Entwicklungs- und Förderziel für das jeweilige Kind aktualisiert. - Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
- Jedes Kind hat einen natürlichen Wunsch zu lernen, ist wissbegierig und offen für Neues.Diese Persönlichkeitsqualitäten können optimal gelebt und gefördert werden, wenn das Kind sich selbst schätzt und sich auch von anderen anerkannt fühlt. Deshalb ist das Gefühl eines positiven Selbstwertes und die Entwicklung eines gesunden Selbstbewusstseins grundlegende Voraussetzung für jeden gelungenen Lern- und Wachstumsprozess und für das friedlicheZusammenleben in einer Gemeinschaft.Mit dieser Haltung wird an der Michael-Ende-Schule insbesondere Wert auf die Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler gelegt. Über vielfältige, kreative, handlungsorientierte Schul- und Unterrichtsangebote erfahren und erweitern die Kinder ihre individuellen Ressourcen und Fähigkeiten. Sie entwickeln ein gesundes Selbstbewusstsein.
Unsere Schule hat mit umliegenden Einrichtungen und Institutionen eine stets gewachsene Anzahl von Kooperationspartnern gewinnen können. Bestehende Kontakte haben sich dabei im Laufe der vergangenen Jahre gefestigt und neue wurden und werden auch in Zukunft angebahnt. Diese
Bereitschaft zur Kooperation ist ein bedeutsamer Baustein der sonderpädagogischen Förderung und unserer schulischen Arbeit insgesamt. Auf dem Fundament einer verlässlichen, kooperativen Zusammenarbeit kann eine effektive Förderung des Kindes stattfinden. Unsere Lehrerinnen und Lehrer
kooperieren mit vielen verschiedenen sozialen Einrichtungen, Ärzten, Kliniken, Ämtern, Institutionen und Fördereinrichtungen.